实验性研究论文研究方法有哪几种_实验幼儿园入学条件

实验性研究论文的研究方法主要有以下几种：

实验法：这是实验性研究论文最常用的方法。实验法是通过人为控制某些变量，来研究自变量和因变量之间关系的方法。在实验法中，研究者可以主动操纵自变量，观察因变量的变化，从而得出自变量和因变量之间的因果关系。实验法具有较高的内部效度，能够较为准确地揭示变量之间的关系。

实验室实验：实验室实验是在人工设置的条件下进行实验的一种方法。实验室实验可以对实验条件进行严格控制，减少外部干扰因素，从而更准确地研究自变量和因变量之间的关系。例如，在心理学、教育学等领域，实验室实验常被用来研究认知过程、学习机制等。

自然实验：自然实验是在日常生活或工作环境中进行的实验，研究者对某些变量进行控制或改变，以研究自变量和因变量之间的关系。自然实验相对于实验室实验而言，更接近于现实生活，具有较高的外部效度。例如，在教育学领域，自然实验常被用来研究教学方法、教育政策等在实际教学中的效果。

模拟实验：模拟实验是通过建立模型来模拟现实生活中的情境，以研究自变量和因变量之间的关系。模拟实验可以对现实生活中的复杂情境进行简化和抽象，从而更容易地揭示变量之间的关系。例如，在经济学领域，模拟实验常被用来研究市场运行机制、政策效果等。

除了以上几种主要的实验方法外，实验性研究论文还可能采用准实验设计、事后回溯设计等方法。这些方法各有特点，研究者可以根据研究目的和实际情况选择合适的方法。

在实验性研究论文中，选择适当的研究方法对于确保研究的科学性、准确性和有效性至关重要。因此，研究者在选择研究方法时需要充分考虑研究目的、研究问题、研究对象、实验条件等因素，以确保所选方法能够最大程度地满足研究需求。

实验教学改革思路及措施

一、树立现代实验教学理念：

具体体现在以下三点：

1、注重更新教学观念，适应创新教育要求；

2、注意更新教学内容，科学合理设计教学体系，符合培养目标要求；

3、紧密结合专业特点，改革教学内容和模式。

在2006年教学计划修订过程中，学校对实践教学内容、学时学分、方法手段均提出了要求。实验中心确保所有实验课程实验题目开出率达到100%以上的情况下，根据专业特点和发展趋势，重新修订了实践教学大纲，对各专业的实践教学内容和模式进行了调整和改革。

实践教学体系分为实验教学、专业实习、科研训练三个部分。实验教学项目主要分为验证性、综合性、设计性实验，主要是使学生在掌握基本实验技能、方法和手段的基础上，具备科学的思维能力；专业实习主要是通过在校外的实习基地实地参观学习，拓展学生的专业知识，强化学生的专业意识，提升对理论知识的理解和应用；科研训练方面，我们通过导师负责制指导学生完成毕业论文、大学生“挑战杯”、本科生创业大赛及参加教师科研，使学生的科研能力得到提升。

二、加强实验中心的硬件及软件建设

充分考虑“教学优先，资源共享”的原则，完善和加强教学实验设施建设，建立起装备精良、设施齐备的教学实验室。信息化是高效、科学管理所必要的手段。加强实验室网络化建设，开发多媒体网络实验室的教学资源系统和开放管理系统，完善和充实实验中心网页，实验教学内容、实验室所有仪器设备等资源全部上网，为做到实验室资源的充分高效利用提供条件。

三、实验教学及科研队伍建设

以实验教学课程平台的体系组建相应的实验教学队伍，有利于建设实验与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队，在学科建设和教学研究上都能提供良好的条件。目前，系内已经按教学研究立项的形式落实了实验课程建设的专项负责人，由负责人组织实验老师和实验技术人员形成各自的教研团队，进行实验教材、实验技术方面的研究，使实验教学水平能不断提高。

四、加大实验室管理力度，扩大实验开放范围

教学与科研是高校的两大中心任务，为使有限的实验室资源发挥出最大的效益，实验中心将在科研与教学方面具有共用性的仪器设备集中存放，专人管理，统一使用。为本科实验教学、研究生教学与科学研究服务，充分发挥实验室资源的效益，实现资源共享，发挥平台在人才培养中的作用。中心内通用型的大型精密仪器均由专人负责，面向全校开发，今后可逐步服务于其它学校、研究机构、企业等。同时也将对中心先进、有效的管理制度进一步推广。

在实验开放方面，除去正常的实验预约外，学生完成学年论文、毕业论文期间可延长实验室开放时间，提供额外的教学科研辅助，为学生完成学年论文、毕业论文创造条件。学生的毕业论文与导师科研项目、实验室和实习基地的科研项目相结合，提高学生创造性能力的培养效果。