周洪宇在接受记者采访时强调了教育在国家发展和民族复兴中的基础性作用，他认为教育不仅是国家的重大计划和党的重大策略，也是实现中华民族伟大复兴的基础工程。同时，他还提到教育是民生之基，这表明了教育对于改善人民生活水平、增进民生福祉的重要性。这一观点与党的二十大报告中提到的“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的重要支撑”相呼应，进一步强调了教育在社会发展中的核心地位。
总的来说，教育作为一项公共服务，对于提高国民素质、促进社会公平、推动经济发展等方面都有着不可替代的作用。因此，将教育视为民生之基，是对教育价值的高度概括，也是对教育重要性的深刻体现。
教育公平是公平社会的基石。教育是社会公平的一个重要支柱，为缓解教育不公，教育部采取了两方面措施，一是在义务教育阶段对农村家庭贫困的学生实施“两免一补”，二是加大对高校贫困学生的扶持力度。从教育公平做起，实现社会和谐公平才会有希望。
教育公平是儿童素质全面发展的保证。做好教育公平，需要学校的教育创新和个人教育观念的转变。即使在我们现在的管理体制下，同样一个老师对课堂上的几十个学生具有重要的影响力，少布置10道题，多表扬一下学生，让学生每天多玩一个小时，多睡一个小时，最终形成一种所谓学习化的环境，而这种环境就构造了整体性教育变革的土壤。我们同样要转变的价值观念就是从科举教育时代遗传下来的望子成龙、出人头地、读书做官这样的观念。给孩子留下一点去实现他的理想和梦想的机会才是教育的良性发展。
教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育公平是社会公平的重要基础，是儿童素质全面发展的保证。促进教育公平，让所有孩子共享同一片蓝天是亿万家庭的殷切期盼，是办好人民满意教育的必然要求，也是让全体人民共享改革发展成果的重要体现。
教育智慧是一种特殊的智慧，指的是在教育领域中，教师在教学实践中表现出来的对教育教学规律的把握、判断、运用和创新的能力。
教育智慧的内容表现主要体现在以下几个方面：
1. 教育教学理念：教育智慧体现在教师对教育教学理念的深刻理解和掌握，以及在实际教学中将其付诸实践的能力。
2. 课堂教学：教育智慧表现在教师对课堂教学的灵活驾驭，能够根据学生的特点和需求，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 学生指导：教育智慧体现在教师对学生的个性化指导，能够根据学生的个性、特长和需求，制定针对性的教育策略，促进学生的全面发展。
4. 教育研究：教育智慧表现在教师对教育教学问题的敏锐洞察和思考，能够结合教学实际，进行教育研究，不断提升自身的专业素养。
5. 师生关系：教育智慧体现在教师在处理师生关系上的能力，能够建立良好的师生关系，让学生在轻松、愉快的氛围中接受教育。
6. 教育教学反思：教育智慧表现在教师对教育教学实践的反思和总结，能够从经验中学习，不断提升教育教学质量。